في مدينة صغيرة أعلن مفتشٌ كبيرٌ على المدارس عن قيامه بزيارة للمدرسة الابتدائية ,
ولكنه بقي واقفا أثناء الطريق بسبب عطلٍ في محرك سيارته

وبينما كان المفتش يقف حائرا أمام سيارته مرّ تلميذ و شاهدالرجل الحائر ،
وسأله عما إذا كان في وسعه مساعدته ...
وفي وضعه المتأزم أجاب المفتش : هل تفهم شيئا عن السيارات ؟

لم يُطلْ التلميذ الكلام بل أخذ الآداة
واشتغل تحت غطاء المحرك المفتوح ,
وطلب من المفتش تشغيل المحرك , فعادت السيارة إلى السير من جديد شكر المفتش التلميذ , ولكنه أراد أن يعرف لماذا لم يكن في المدرسة في هذا الوقت ؟فأجاب الغلام : (( سيزور مدرستنا اليوم المفتش : وبما أنني الأكثر غباء في الفصل لذا أرسلني المدرس إلى البيت

نعم هكذا تغتال الطاقات
إنّ الغباء ليس هو عدم الفهم فالانسان هو الناجح لا منهج الدراسة

و لو أن "إديسون" كما قال عنه مدرسوه فاشلا .. و بقي في المدرسة ...
لما تمكن من صنع 1000 اختراع أشهرها المصباح الكهربائي

إذًا ما الذي حدث ..؟
وُضِع كلُّ شخص في مكانه المناسب
إذًا بإمكاننا القول
أنّ تقدير القدرة على الإنتاج ووضعها في مكانها المناسب هو أفضل الحلول

تشكر أخي مجموعة انسان على الموضوع الجميل
وبالفعل مثل هذه الامور تحدث كثيرا في عالمنا
قتل الطاقات والحكم السريع على الاشخاص ونعتهم بالغباء
أغلب اصحاب الثروات الطائلة والاختراعات كانو من اصحاب المستويات الدراسية المتدنية ولم يمنعهم هذا من تحقيق ما يصبون اليه فبالعزيمة والطموح وعدم الاكتراث لكلام الناس صارو من اصحاب القمم
شكرا على طرحك الجميل